QUARTA-FEIRA 21/03/2012

Está sendo desenvolvido na nossa escola no período de 19 á 26 de março, o segundo ano do projeto O Meu Município, tendo em vista a emancipação política 26/03/1963, com o intuito de formar cidadãos conhecedores da sua história.

Tendo como objetivo geral, fortalecer a identidade do nosso município e a diversidade cultural existente, promovendo o desenvolvimento social, o acesso a outras ações socioeducativas, artísticas e lúdicas que serão disponibilizadas, visando á construção da cidadania e a socialização de novos conhecimentos, reconhecendo e valorizando NOSSA GENTE.

As atividades estão sendo realizadas dentro da proposta elaborada. Mas o destaque está sendo a aula passeio pela cidade levando em conta os pontos históricos.

No primeiro dia contamos com a colaboração da diretora do Centro de Ensino Rural Ubiracira Lima (Carminha), que contou a história de forma bastante dinâmica para os alunos do 1º e 2º ano do turno matutino, além da colaboração do coordenador Ozias.

projeto meu municipio

1ª aula passeio

Turmas 1ª e 2ª ano

Professores: Rita Gomes, Rita Dantas, Adna e Maria Rodrigues

 Dana Deta Contando um pouco da história da ema

Deficiências

"Deficiente"
É aquele que não consegue modificar sua vida, aceitando as imposições de outras pessoas da sociedade em que vive, sem ter consciência de que é dono do seu destino.
"Louco"

É quem não procura ser feliz.
"Cego"
É aquele que não vê seu próximo morrer de frio, de fome, de miséria.
"Surdo"
É aquele que não tem tempo de ouvir um desabafo de um amigo, ou o apelo de um irmão.
"Mudo"
É aquele que não consegue falar o que sente e se esconde por trás da máscara da hipocrisia.
"Paralítico"

É quem não consegue andar na direção daqueles que precisam de sua ajuda.
"Diabético"
É quem não consegue ser doce.
"Anão"
É quem não sabe deixar o amor crescer.

Dia Nacional da Poesia

A palavra "poesia" tem origem grega e significa "criação". É definida como a arte de escrever em versos, com o poder de modificar a realidade, segundo a percepção do artista.

Antigamente, os poemas eram cantados, acompanhados pela lira, um instrumento musical muito comum na Grécia antiga. Por isso, diz-se que a poesia pertence ao gênero lírico. Hoje, os poemas podem ser divididos em quatro gêneros: épico, didático, dramático e lírico.

As linhas de um poema são os versos. O conjunto desses versos chama-se "estrofe". Os versos podem rimar entre si e obedecer à determinada métrica, que é a contagem das sílabas poéticas de um verso. Os versos mais tradicionais são as redondilhas; a redondilha menor tem cinco sílabas, e a maior com sete; os versos decassílabos, dez; os alexandrinos, doze.

A rima é um recurso que confere musicalidade aos versos, baseando-se na semelhança sonora das palavras do final ou, às vezes, do interior dos versos. Rima, ritmo e métrica são características especiais de um poema e que podem variar, dependendo do movimento literário da época.

No Brasil, os primeiros poemas surgiram junto com o seu descobrimento, pois os jesuítas usavam versos para catequizar os índios.

Depois, surgiram outras formas de poesia, como o barroco (1601-1768), o arcadismo (1768-1836), o romantismo (1836-1870), o parnasianismo (1880-1893), o simbolismo (1893-1902), o pré- modernismo (1902-1922), o Modernismo (1922-1962), até a forma de hoje.

O Dia Nacional da Poesia é comemorado em homenagem ao nascimento de Castro Alves, em 14 de março de 1847. Poeta do romantismo, ele foi um dos maiores nomes da poesia brasileira. Suas obras que mais se destacaram foram: Os escravos (no qual há o seu famoso poema Navio Negreiro) e Espumas flutuantes, cujas características principais são a valorização do amor e a luta por liberdade e justiça. Há outros nomes importantes da poesia brasileira: Alberto de Oliveira, Gonçalves Dias, Raimundo Correia, Olavo Bilac, Casimiro de Abreu, Cecília Meireles, Jorge de Lima, Ferreira Gullar, Manuel Bandeira, Mário de Andrade, Mário Quintana, Carlos Drummond de Andrade e muitos outros.

Fonte: www.paulinas.org.br

POSSÍVEL GREVE...

POSSÍVEL GREVE...

A coordenadora do Sindicato dos Trabalhadores da Educação (Sinte) no RN, Fátima Cardoso, afirmou que a categoria cogita uma paralisação, mesmo havendo garantia da Secretaria Estadual de Educação de que o novo piso do magistério, reajustado em quase 23%, será pago ainda neste mês.

"Na quarta-feira(14), vamos fazer uma assembleia para saber se vamos realizar uma greve ou não", disse Cardoso. A coordenadora geral do Sinte, Fátima Cardoso, disse que a sua maior preocupação com o pagamento seria com os aposentados, pois o dinheiro será recebido em parcelas até o mês de julho.

Cardoso disse que outras propostas que foram apresentadas pela secretária foi o pagamento atrasado de títulos acadêmicos (especialização, mestrado, doutorado e pós-doutorado) que estavam atrasados desde 2006.

A secretária de Educação, Betânia Ramalho, conversou com o Sindicato dos Trabalhadores da Educação (Sinte), na segunda-feira (12), sobre o aumento do piso salarial de 22,22 %, que é de acordo com o piso salarial nacional do magistério.

Para a secretária, o diálogo ajuda no avanço da educação no Rio Grande do Norte. Ela assegurou, em documento, o pagamento do piso será feito a partir de março para professores de escolas e creches, além daqueles que estão trabalhando na Secretaria Estadual de Educação e Cultura (SEEC).

Acrescido aos 34% concedidos em 2011, o atual aumento do salário dos professores totaliza 63,77% acumulados nos últimos seis meses. Para Betânia Ramalho, isso é um fato histórico.

Os professores que não estão regularizados têm o prazo de 30 dias para legalizar sua situação junto à Coordenadoria de Pessoal e Recursos Humanos (COAPRH). Já os aposentados, receberão o novo piso em quatro parcelas iguais e começa o pagamento no mês de abril.

Fonte: www.nominuto.com

Planejamento anual - 1º Ano (Alfabetização) Planejamento Anual

Objetivos Gerais

• Adquirir o hábito de ouvir, falar e organizar o pensamento lógico
• Posicionar – se de maneira criativa, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas;
• Aprimorar o autoconhecimento: esclarecendo as duvidas e atividades de fixação;
• Desenvolver o interesse pelas descobertas por meio de situações concretas na sala;
• Enfrentar e compreender novas situações;
• Transmitir valores como: noções de cidadania; respeito ao próximo, disciplina solidariedade, respeitar os idosos, respeitar a opinião alheia;
• Proporcionar: narração de historinha com a participação do aluno para a finalização;
• Participar das atividades com interesse e satisfação;
• Despertar o interesse pelas descobertas feitas durante as atividades questionando sobre a realização;
• Experimentar atividades lúdicas corporais que valorizem e cooperação , respeito mutuo, solidariedade e outros valores humanos de relevância social.

Conteúdos

Língua Portuguesa

• Comunicação e coordenação motora,
• As vogais;
• Juntando as vogais;
• As consoantes;
• Alfabeto;
• Silabas complexas;
• Aprendendo um pouco mais;
• Vamos ler mais;
• Essa é para cantar;
• Alfabeto móvel;
• Gramática: feminino e masculino – singular e plural – acentuação, pontuação, aumentativo e diminutivo.

Matemática

• Aprendendo a contar;
• Números naturais;
• Conhecendo sinais = ‡ > <
• Ordem crescente e decrescente
• Adição – Problemas
• Sistema de numeração decimal
• Subtração – Problemas
• Dúzia
• Números pares e impares; ordinais até 10;
• Nosso dinheiro;
• Medidas;
• Horas exatas;
• Geometria
• Vamos brincar

Ciências

• Corpo humano;
• Órgãos do sentido;
• Hábitos de higiene
• Seres vivos e não vivos;
• Os animais;
• As plantas – Pomar – Horta – Jardim;
• O dia e a noite;
• O sol e a chuva;
• Estações do ano;
• Meio ambiente;
• Dengue.

Geografia

• A criança;
• A família;
• A casa
• A escola.
• A comunidade
• O trânsito
• Meios de transporte e comunicação
• As profissões

História

• Datas comemorativas
• Tema transversal
• Pluralidade cultural
• Abordagem sobre Ética
• Dengue

Metodologias Gerais

As aulas serão desenvolvidas numa interação utilizando – se dos recursos:

• Cantinho da leitura
• Historinhas
• Dinâmicas diversas
• Poesias
• Livro didático
• Semáforo
• Revistas
• Conversa informal
• Jornais
• Quadro e giz
• Gibis
• Bingo
• Brincadeiras
• Materiais concretos
• Dramatização
• Cartazes
• Rodinha de conversa
• Livros literários
• Desenho livre
• TV Dvd
• Musicas
• Filmes
• Som
• Jogos
• Passeio
• Alfabeto móvel
• Exposição de objetos
• Relógio móvel
• Fantoches
• Produção de texto
• Roleta
• Colagem recortes
• Apresentações
• Teatro
• Dedoches


Avaliações

Os alunos serão avaliados

• Participação
• Interesse
• Atividades avaliativas
• Leitura oral
• Escrita

A Criança e o Jogo Simbólico

A Criança e o Jogo Simbólico

O jogo simbólico é a representação corporal do imaginário, e apesar de nele predominar a fantasia, a atividade psico-motora exercida acaba por prender a criança à realidade. Na sua imaginação ela pode modificar sua vontade, usando o "faz de conta", mas quando expressa corporalmente as atividades, ela precisa respeitar a realidade concreta e as relações do mundo real. Por essa via, quando a criança estiver mais velha, é possível estimular a diminuição da atividade centrada em si própria, para que ela vá adquirindo uma socialização crescente. As características dos jogos simbólicos são:

• liberdade de regras (menos as criadas pela criança);
• desenvolvimento da imaginação e da fantasia;
• ausência de objetivo explícito ou consciente para a criança;
• lógica própria com a realidade;
• assimilação da realidade ao "eu".

No jogo simbólico a criança sofre modificações, a medida que vai progredindo em seu desenvolvimento rumo à intuição e à operação. E finalmente, numa tendência imitativa, a criança busca coerência com a realidade.

Na pré-escola, o raciocínio lógico ainda não é suficiente para que ela dê explicações coerentes a respeito de certas coisas. O poder de fantasiar ainda prepondera sobre o poder de explicar. Então, pelo jogo simbólico, a criança exercita não só sua capacidade de pensar ou seja, representar simbolicamente suas ações, mas também, suas habilidades motoras, já que salta, corre, gira, transporta, rola, empurra, etc. Assim é que se transforma em pai/mãe para seus bonecos ou diz que uma cadeira é um trem. Didaticamente devemos explorar com muita ênfase as imitações sem modelo, as dramatizações, os desenhos e pinturas, o faz de conta, a linguagem, e muito mais, permitir que realizem os jogos simbólicos, sozinhas e com outras crianças, tão importantes para seu desenvolvimento cognitivo e para o equilíbrio emocional.

Piaget descreve quatro estruturas básicas de jogos infantis, que vão se sucedendo e se sobrepondo nesta ordem:

Jogo de exercício, Jogo simbólico/dramático, Jogo de construção, Jogo de regras.
A importância do jogo de regras, é que quando a criança aprende a lidar com a delimitação, no espaço, no tempo, no tipo de atividade válida, o que pode e o que não pode fazer, garante-se uma certa regularidade que organiza a ação tornando-a orgânica.

O valor do conteúdo de um jogo deve ser considerado em relação ao estágio de desenvolvimento em que se encontra a criança, isto é, como a criança adquire conhecimento e raciocina.

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Referência Bibliográfica:

PIAGET, Jean. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Editora LTC, 1990. 3^a edição

Site: www.centrorefeducacional.com.br

Mulher Educadora

A mulher tem um papel
Digno de se admirar
Tanto no trabalho lá fora
Como dentro do seu lar
É considerada guerreira
Na arte de trabalhar

Quero aqui destacar
Essa grande lutadora
Que divide as funções
Do lar e de professora
Fazendo um grande papel
De mulher educadora

Além de suas tarefas
Com a família no lar
Ela tem uma função
De com outros se preocupar
Educando as pessoas
Para suas vidas mudar

Mudar vidas pra melhor
É sua maior função
Orientando as crianças
Com carinho e educação
Melhorar a sociedade
É sua maior missão

Sabemos que um País
Para se desenvolver
Aposta em educação
Para o seu povo crescer
Tendo como meta principal
A arte de aprender

O Brasil é um País
Que tem uma grande missão
De educar os seus filhos
Para servir a Nação
E nessa hora é que entra
A educadora em ação

Sem a menor distinção
Ela procura ensinar
Refazendo a educação
Com a arte de semear
Não importa o sacrifício
Seu papel é educar!


de Maria Geneci Dias Costa

08 de março: Dia Internacional da Mulher

Cada dia um acontecimento
Cada acontecimento seu valor
E hoje 8 de março
Dia de grande esplendor
Venho aqui homenagear
O maior símbolo de amor

De quem eu falo
Você já deve desconfiar
Falo de um ser incomparável
Que à terra veio pra brilhar
Trazendo garra e coragem
Disso ninguém queira duvidar

Pra quem diz que a mulher
De uma costela foi criada
Ela é um tanto autêntica
Por que não dizer ousada
Rompeu preconceitos e barreiras
Buscando ser valorizada

Já viveu no paraíso
Mas a Deus desobedeceu
Comeu o fruto proibido
Fez de Adão o seu Romeu
E o final dessa história
Todo mundo conheceu

Não sabia a mulher
Que preço ia pagar
Por sua desobediência
Que veio se concretizar
E foi com a dor do Parto
Que Deus veio lhe premiar

Achando pouco a dor do parto
Ainda tinha que cuidar do lar
Lavar, passar, cuidar dos filhos
Sem poder reclamar
Sem falar que algumas
Deixava-se pelo marido escravizar

Durante muito tempo
A mulher se conformou
Mas como não há mal que dure para sempre
Essa situação acabou
A mulher do novo século
Redescobriu seu valor

E hoje...
Seu espaço ela ocupou
Será que foi uma conquista?
Ou ela só se ferrou?
Pois o que percebe-se
É que suas obrigações aumentou

Pois com sua luta
Espaço ela conseguiu
Mas do sonho de ser mãe e dona de casa
Ela nunca desistiu
Fazendo jornada dupla
O marido regrediu.

Pois em alguns casos
O papel se inverte
Mulher sustenta a casa
E o homem se diverte
Fazendo os afazeres domésticos
Isso é quando encontra um que preste.

É por isso
Que hoje em dia
Muitas não querem casar
Ficam tudo pra “titia”
Pra não ter que se sujeitar
A essa triste sina
Que é um homem sustentar.

Mas em meio a tanto discurso
Temos que reconhecer
Que homens com responsabilidade
Ainda tem de aparecer
É só a gente procurar
Pra na solidão não morrer.

E para finalizar
Deixo um ditado popular
“Que por trás de um grande homem
Uma grande mulher está”
Para servi-lhe de alavanca
Ou para o exaltar.


de Maria da Glória Silva

DIA DA MULHER

Com aquele ar tão cansado
Pelas ruas vai pensando
Sem temer nenhum perigo
Pra muitos sai semeando
O seu discurso espontâneo
De repente vai cantando:

- Que acontecerá comigo
Vivendo neste lugar?
Sei que sou uma cidadã
Mas tropeço ao caminhar
Pois tenho fome de tudo
E estou sempre a lamentar!

Imagine este meu jeito
Assusta a humanidade
Pois venho lá do sertão
Pra conquistar a cidade
Sou chamada de coitada
No país da diversidade!

Eu tenho a cara da seca
Pareço uma vagabunda
Se minha barriga ronca
Sou nojenta, sou imunda
Mas sou vítima do descaso
Levo muito pé na bunda!

Você pode perceber
Eu sou mulher penitente
Vivo numa sociedade
Que age impiedosamente
Mas tenho a minha cultura
Eu sou migrante, sou gente!

Eu sou uma mulher que ri
Sou uma pobre que chora
Sou uma velha que ama
Sou uma cidadã que implora
Quero apenas ser feliz
Quero meu respeito agora!

Quero fazer minha história
Quero amor a vida inteira
Chega de tanto desprezo
Por ser sem eira, nem beira
Quero ter o meu cantinho
Em um lugar sem fronteira.

Que lugar é este aqui,
Que o voto se negocia?
Pois nossa dignidade
Passa a ser mercadoria
Sou uma velha sertaneja,
E tenho soberania!

Que lugar é este aqui,
Que não valoriza a vida?
Eu tenho fome de arte
Não apenas de comida
Ah, como é duro viver
Com a cidadania ferida!

Eu sou uma mulher sedenta
Vivo num mundo perverso
Não tenho casa, nem abrigo
E o meu relento é verso
Eu quero ter o meu espaço
E conquistar o universo!

Eu não sou nenhuma louca
Sou um pouco diferente
Tenho a minha identidade
Tenho um jeito persistente
E nessa minha linguagem
Eu posso gritar: SOU GENTE!

Sou nada pra burguesia
Eu passo por imbecil
Meu valor é mascarado
Mas sou de um povo varonil
E posso mostrar pra o mundo
Esta face do Brasil!

Ah! Esta voz não se cala
Parece até uma miragem
Mas esta mulher humilde
Demonstra muita coragem
O sertão está no sangue!
Mesmo com essa roupagem...


de Maria Ilza Bezerra

Como você educa seu filho?

Como você educa seu filho?

 A maioria dos pais deseja que seus filhos cresçam felizes, responsáveis e saudáveis, não é?

Mas, na prática, a educação é feita através de palavras e de atitudes muito concretas.

A maneira como educamos pode interferir de forma positiva ou negativa nas crianças.

Quando nos tornamos pais precisamos aprender uma série de coisas, que vão desde como dar banho no nenê até mesmo aprender como ensinar a amarrar o tênis.

São coisas que já fazemos naturalmente, mas precisamos aprender a maneira mais fácil ou correta para tornar o nosso trabalho de mãe e pai mais fácil.

Entretanto,  precisamos ter vontade e curiosidade para aprender como educar os nossos filhos para serem gente. Precisamos aprender como chamar a atenção dos pequenos e quais são as maneiras mais eficazes de ajudar a criança a crescer de forma saudável. Muitas vezes o filho é educado em um ambiente onde existe muito grito. Só falam com ele no tranco, aos berros. E pior é quando o grito vem acompanhado de “chacoalhões”, beliscão e empurrões. Até na hora de acordar, o coitado leva susto.

“Anda logo, acordo, vai chegar atrasado.
Cala a boca menino.

Presta atenção, seu …..

Eu vou te arrebentar quando eu chegar em casa.

Eu te quebro a boca.

Ôh, seu lerdo! Anda logo ”

A gente até compreende que lidar com crianças o dia inteiro não é fácil, que alguns filhos dão mais trabalho que outros e  que às vezes, sai uma palavra mais agressiva ou até um berro pra ver se a turma acorda, mas ter esta conduta como postura padrão só prejudica o relacionamento familiar.

Não ensina nada. Não educa. Deseduca. (o filho não assimila o que é para ser feito)

Vira um mal exemplo que fica registrado no inconsciente da pessoa. Os anos passam, mas algumas lembranças vão permanecer para sempre. Outra situação muito comum é a mania de perseguição, é a educação persecutória. Esta atitude é reflexo dos medos que os pais sentem de não serem capazes de educar. Então, para tentar controlar este medo, algumas pessoas desenvolvem a crença de que é preciso vigiar a criança 25 horas por dia. Sempre suspeitam da criança. Acreditam que ela sempre estará fazendo alguma coisa errada. Alguns  pais precisam acreditar que eles serão os super-heróis que vão tirar os seus filhos do caminho perdido. E aí vem as frases proféticas ….

“Nossa, mas se eu não fizer, você só faz ….

Mas você não faz nada certo, heim?

Onde você estava?

Fala a verdade, seu mentiroso.

Nossa, mas você também, heim?

Se eu descobrir que você está mentindo, eu vou te matar de p….”
Com medo do futuro, os pais ficam tensos e angustiados e as crianças crescem inseguras, tímidas e nervosas.